关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知(长教通〔2020〕116号)
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关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知(长教通〔2020〕116号)

发布时间 : 2020-12-22

来源:市教育局

市教科院、各区县(市)教育局、各中小学校:

现将《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》印发给你们,请认真遵照执行。

                  

长沙市教育局      

20201218    

长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见

根据教育部《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》省委办公厅《关于进一步推动全省城乡义务教育优质均衡发展若干政策的意见》和市政府办公厅《关于印发长沙市智慧教育行动计划(20192022 年)》等文件精神,按照长沙市创建全国“智慧教育示范区”的具体要求,决定开展长沙市名师网络教研联盟建设工作。结合我市实际,现就名师网络教研联盟建设提出如下实施意见。


一、总体要求

(一)指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,根据党的十九大和全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。以创建全国智慧教育示范区为目标,以教育信息化为支撑,推进名师网络教研联盟建设,开展形式多样的网络教研活动,创新网络教研方式,实现新时代教研工作的全面转型发展,引导广大教师转变教育观念,改进教育教学方式,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)主要目标

2021年至2023年,在省教科院的指导下创建一批、市、区县(市)级名师网络教研联盟,形成区域内省、市、区县(市)三级名师网络教研联盟体系。借助名师网络教研联盟,开展深度教研,培育一批优秀网络教研成果,并形成辐射带动作用。

)基本原则

1名师引领。以解决教育教学中的实际问题为导向,充分发挥各级教研员、首席名师、名师、卓越教师、骨干教师等的示范引领作用,带领联盟内其他教师开展协同研究和教学实践,提供可复制、可推广的解决方案,解决联盟内各学校、各学科教育教学中的实际问题,促进育人方式变革和教育教学质量提升。

2.志愿参与。以学校特色发展和教师专业发展实际需求为动力,由各学校(教师)按照全市整体规划,围绕本地区(学校)教育教学改革和学生发展的重大项目、热点和难点问题,自愿组建名师网络教研联盟,开展教学研究活动。

3.共建共享。以网络平台为支撑,开展线上线下相结合的教研培训活动,开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径,实现“互联网”环境下的区域教育资源共建共享和均衡配置,助力城乡义务教育均衡发展和普通高中教学改革创新。

4.因地制宜。以落实立德树人根本任务,促进学生全面发展为目标,根据区域、学校、学科教育教学实际,组建各具特色的名师网络教研联盟,因地制宜、因校制宜、因人制宜开展网络教研活动。


二、主要任务

1系统构建联盟体系。根据当前教育教学改革的形势和任务,结合我市教育教学实际,做好顶层设计,科学规划全市名师网络教研联盟的结构与布局。纵向上形成省、市、区县(市)三级名师网络教研联盟,上一级引领下一级,下一级支撑上一级,同筹同建,共享共建,互联互通,相辅相成。健全联盟的申报、认定、考核、升降、退出机制,实行动态管理。横向上采用构“点”成“面”的方式,按照全市教育教学改革的重点方向和任务,由市教科院分领域、学科、学段规划设计网络教研的主题、内容、时间进度及具体要求,各区县(市)、各学校和教师根据自身(团队)的优势,自愿组建名师网络教研联盟,开展纵深研究。将各地区(学校、教师)已有的研究基础与联盟内其他地区(学校、教师)的教研需求结合起来,形成“点”的深度与横向“面”的广度的有机结合。

2.创新网络教研模式。实现教育信息化2.0时代背景下教研工作的转型发展,重点探索:一是线上线下共研模式。即充分发挥“互联网教研”优势,进行跨时间、跨区域、多元化、高效率、低成本的泛在教研,同时融合传统的面对面、有温度的线下教研优势,形成互联网教研的新型教研方式。二是优质资源共建模式。即名师领航,盟员互助,共同开发建设优质教案学案、教学课件、微课慕课等教学资源,形成共建机制。三是教研成果共享模式。即打破传统“教、研、训”分割局面,充分发挥“互联网”时代快速交流和高速传播的优势,促进联盟内教师即时交流、即时研究、即时分享、即时学习、即时提升,通过共享过程性成果,形成“教、研、训一体化”机制。

3促进资源共建共享。以“共建、共享、共赢”为原则,以优势学校带薄弱学校,通过“1+N”或“N+N”的方式,组建一批教育资源研发基地,实现课程教学同步实施、教学资源同步共享,点对点专项推送课程教学资源。

4探索规模化实施个性化教学的模式。根据不同学段、不同学校学生学习的共性要求与个性特征,深入研究分层教学,为不同层次的学生提供个性化的“适用、够用、好用”的学习资源与学习路径,探索规模化环境下个性化学习的立体教学模式。

5.培育特色教研案例。各级名师网络教研联盟根据具体的教研内容,依托联盟内教育资源开展深度教研。市教科院根据各级名师网络教研联盟的研究内容、研究方式、研究成果,遴选一批特色案例进行培育,打造一批具有示范引领价值的优秀成果。


三、推进思路

1.明确联盟基本形态。基于我市网络教研实际情况和发展需要,明确省、市、区县(市)三级名师网络教研联盟基本形态为:名师网络教研联盟设立首席网络教研名师,一般由中小学高级教师或特别优秀的中级教师担任;设立指导专家不少于2名,一般由教研员或中小学正高级教师、特级教师、高级教师担任;设立核心名师10名左右,一般由校级以上骨干教师担任;设立名师网络教研联盟成员若干名,一般为本学段本学科教师。

2.实行申报认定制度。充分调动中小学正高级教师、特级教师的示范引领和专业指导作用,做好发动宣传、推荐申报和审核认定等工作。采取从下而上,分级申报认定的方式,申报一个发展一个,成熟一个认定一个。申报和认定方式:申报者按照申报认定办法,自主组建联盟;经联盟内各成员单位同意后,由首席网络教研名师向同级教研部门申报认定;认定合格后,由本级教育行政部门颁发证书。联盟研究人员、研究内容、运行管理或研究成果突出的,由本级教育行政部门推荐申报上级名师网络教研联盟。

3.严格联盟运行管理。依托长沙智慧教育云平台网络教研系统,优化名师网络教研联盟管理。一是严把意识形态关口。联盟的首席名师负责,确保联盟所有教研言论和行为的政治方向、价值取向和学术导向,不出意识形态问题。二是严格日常管理。每个名师网络教研联盟要建立日常管理制度,拟定年度网络教研工作目标,工作计划,线上线下教研内容和网络资源共建共享任务等,确保联盟活动常态化、规范化。三是严格考核评估。各级教育行政部门要定期开展名师网络教研联盟建设运行情况考核评估,加大评估结果应用,实行优胜劣汰。四是做好成果推广应用。各名师网络教研联盟要创新大数据背景下的教研成果生产方式,通过常态化网络教研活动形成教育资源,运用大数据评选出点击率、使用率、满意度较高的原创性成果,举行在线成果发布活动,促进优秀教研成果辐射推广。


四、保障措施

1.加强组织保障。由市教科院负责市级名师网络教研联盟的整体设计、管理与组织实施,并对区县名师网络教研联盟建设进行指导。各区县教育行政部门要把名师网络教研联盟建设作为推动区域教育改革发展的重要战略任务,明确分管领导和具体责任人,建立健全领导体制、决策机制和部门协作机制,统筹基教、教研、电教、师训、信息管理等部门力量,共同支持名师网络教研联盟的发展。各联盟首席名师所在学校要从经费、工作量、场地、技术、活动开展等方面给予支持。

2.加强制度保障。建立名师网络教研联盟实施工作年报制度,将名师网络教研联盟建设纳入区县教育行政部门和学校年度绩效考核范畴,参与联盟活动取得的教研成果作为教师晋升晋级评优评先参考,切实提高教师参与名师网络教研联盟的积极性。各区县教育行政部门要根据本实施意见制定相应的实施办法。

3.加强技术保障。各区县教育行政部门要结合本地实际,充分利用“湘教云”和长沙智慧教育云平台人人通空间,制定科学、合理的名师网络教研联盟技术支撑方案,为联盟成员所在学校提供技术支持。要全面落实信息安全等级保护制度,按需配置网络与信息安全防护设备和软件,建立多层次网络与信息安全技术防护体系。

4.加强专业指导。各级教研部门要统筹各级教育学会学科专业委员会、名师工作室、卓越教师、芙蓉教学名师等资源,加强名师网络教研联盟的专业指导,加强联盟教研活动与本地教研活动、教师培训、校本教研的有机融合,总结和提炼区域内名师网络教研联盟建设推进办法和运行机制。

5.加强经费保障。各部门要探索多元投入机制,采取多种方式加大经费投入,为名师网络教研联盟的基础设施建设、教师信息素养提升、教研活动开展以及购买各种应用服务提供保障。各学校要设立专项经费,保障名师网络教研联盟的正常运行。


长沙市教育局      

20201216    


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